1、怎样制作ppt微课视频

   怎样制作ppt课视频 可以的，你在ppt课件里面插入你想要的flash视频文件，但是课的视频课件建议还是自己制作的动画课件比较好，你可以在优芽互动电影里面制作动画课件，这个平台是可以直接制作动画课件的平台 一、课 1、课定义 课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。 这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。 2、课与课堂教学区别 课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。 课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。 3、课与传统视频课区别 相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时课的录制对象、学习对象可以是任何人。 4、课制作流程 选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思 二、选题标准 课的选题是课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得课变得平凡乃至平庸。 1、是教学中的重点难点 一节课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作课，是一个较好的选择，较为符合课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。 2、要适合用多媒体表达 课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。 三、教学设计要 课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的课是与课理念背道相驰的。 1、适合教学对象 不同学科学段的课对应不同知识能力的学生，课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们课理念的。 2、符合认知过程 良好的课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。 “停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。 如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。 3、课教学效果 能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。 四、ppt设计 1、内容设计 a：ppt是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读ppt的课跟优秀课没有任何关联。 b：ppt内容设计要有启发性。 c：ppt内容设计要有悬念性。 d：布置反思 2、版面设计 a:首页与封面设计：最好采用ppt的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张ppt作为课的“脸面”，应当有以下清晰的“五”，额头：如果是系列课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。 b背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？ c中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。 d尾页设计:可以加入感谢语、课题目、欢迎观看其它课等语言，此页不建议加入教师画面。 3、美学设计 a：整个ppt当中，应当是%空白。 b：整个ppt文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。 c：上下一致，左右协调，ppt的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。 d：翻页动画可以有数种，但是不能太多，种翻页效果是合适的。 e：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。 五、录制与剪修 1、录制要点 a：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。 b：声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面。 c：如果不习惯，可以让一个学生坐在对面，就好像是给他辅导一样。 d：不要录制课堂教学，原因看第一章。 e：对幼儿园或小学低年级的可以与学生一起录制视频放入ppt。 f：特殊人群如教授聋哑学生则可以采用特殊的录制方式。 g：录制时调整电脑分辩率*，颜色位数为位。 2、后期制作原则 a：时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。 b：如果声音太小或太大，可以适当调整。 c：视频尺寸为：*格式

2、怎样有效地制作微课

   一、课的选题和教学设计 选题是课制作最关键的一环，教师拍摄制作前要研究教学内容，针对某个教学重点、难点、易错点、易混淆点进行录制。课切忌拍摄成一堂完整的课堂实录，切忌课堂搬家。一节课要用十分钟以内的时间讲透一个特定的知识点。 在设计和制作课的时候，要从学生的角度去考虑，充分了解学生学习情况，“以学生为本，面向学生，为了学生学习”。每个课教学目的明确，教学思路清晰，要有效解决具体的教学问题，注重情景化、趣味化、可视化。课可以根据课程的需要，突破教室的局限，综合使用各种展示工具、多媒体表现方式，在各种位置、场景下录制，以灵活多样的形式和内容，激发学生学习兴趣。 二、课制作的形式与技术要 目前，课制作的形式非常多，可以是教师进行情境性的内容讲解或展示实验教学过程;可以是教师在黑板上或纸上的板书，清晰醒目地展示某个运算推理过程;也可以是通过录屏软件录制的屏幕操作或是语音讲解和批注展示的PPT演示课件等形式。选择用什么课表现形式取决于课程教学的需要。 现在课制作技术门槛大大降低，可选择的设备也十分丰富，摄像机、数码相机、摄像头、甚至平板电脑都可以用来进行拍摄录制。电脑屏幕上的操作可以使用录屏软件录制。 课的视频质量对教学效果影响非常大，所以课要拍摄主体明确，背景整洁。视频输出分辨率可以为*等大小，格式为MPG、MP，颜色位数为位。屏幕字体颜色搭配醒目。在保证声音图像质量的前提下，尽量控制课文件大小，M内为宜。 三、课的录制与后期编辑 讲授类、演示类的课程可以用摄像机拍摄。教师可以自己使用家用摄像机单机拍摄，将摄像机固定在三脚架上，确定好取景范围后就可以拍摄。录制过程中教师要自然放松，保持良好的教学仪表姿态，把镜头当作学生，注重目光交流。演示类的拍摄背景要简洁，最好是白色或是浅色。后期剪辑时再插入教学课件等资料。录制过程中教师如果出错，把讲错的地方重讲一遍，操作失误的地方重做一遍，保持整个教学过程的流畅，后期剪辑的时候再进行加工整理。 为了追更优良的视听效果，提高录制效率，也可请其他教师或摄制人员使用专业摄像机协助拍摄。采用多机位进行拍摄，教学中近景、板书等画面拍摄，通过GA口采集多媒体课件展示画面一次性录制合成。教师在制作前要和录制人员多交流，准备表达教学意图，确保教学内容完整记录。注意音画同步，录音时使用领夹式无线专业话筒。 复杂的教学过程需要多人合作采用摄像机拍摄，其实对于一些小场景的演示型课，就可以使用简单的拍摄工具拍摄制作，进一步提高教师自己制作课的灵活性和便捷性。 可以采用加白纸拍摄的方式进行。这种方式技术难度低，操作简单，易于分享。首先选取一部在万像素以上的或摄像头。把支架固定在桌子边缘，将固定到支架上。开拍摄功能，调整拍摄的取景范围能覆盖整张白纸，并保证纸面字迹清晰，教师准备好白纸上的书写、绘图、演示等操作后开始录制。这样的拍摄过程非常简单方便实用。拍摄时保持白纸稳定，教师注意保持坐姿，头部不要进入画面，手部不要佩戴过多饰品。 对电脑屏幕截屏录制适合于制作软件操作类课以及将PowerPoint演示文稿制作成课。教师可以使用Camtasia Studio软件进行电脑截屏操作的录制。这款软件提供了强大的屏幕录像、视频剪辑功能，在后期编辑时能够添加字幕、标注，能自由裁剪，提供丰富的转场效果，还能自由变焦，能放大局部画面，并跟随鼠标移动。 对于录屏演示型的课，尽量避免鼠标光标的随意移动，以免对学生造成学习干扰。录制过程中，鼠标的点击速度不能过快，要有适当停顿，在关键环节适当增加提示，便于学生跟上讲解的进度。 其实，在实际录制过程中，教师可以根据教学内容和实践操作过程的需要，灵活选择摄像机或等拍摄工具，混合使用上述一种或者几种制作方式制作课。无论采用什么工具、什么方式，都必须保证录音质量。最好使用录音质量好的电容式麦克风。说话时将话筒放在离嘴远一点靠下的位置，不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶声都录进来，影响教学效果。 四、课的后期编辑制作 课的后期编辑工作首先是纠错。将摄像机、等拍摄好的视频导入电脑，使用会声会影、Edius、Premier、Cooledit等音视频编辑软件。剪辑要符合视觉习惯和教学规律。检查修改视频中出现的拼写或者语法错误，一定不能出现知识性、政策性错误;删、减教学过程中的停顿与拖沓声音与画面，保证整节课的教学内容紧凑有效。 其次是添彩。每节课应该制作简单的片头，内容包含课题目、作者、学校名称、课所属学科、课适用对象及教材版本、单、知识点等信息。可以根据教学需要在课中添加提示总结字幕和动画效果，引入更多的教学资源，让教学内容更加丰富。编辑完成后，选择合适的视频格式进行视频输出。 用你的，下app，再制作

3、微课程视频制作：怎么快速制作自己的微课程

   一、外部视频工具拍摄（摄像机黑板或电子白板） (一)工具与软件： 摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学 演示工具 (二)方法：对教学过程同步摄像 (三)过程简述： ，进行详细的教学设计，形成教案； ，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来; ，可以进行必要的编辑和美化。 优势：可以录制教师画面，教师按照日常习惯讲课，无需改变习 惯，黑板上的内容与教师画面同步； 不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。 二、便携视频工具简单拍摄（白纸） (一)工具与软件： 可进行视频摄像的、一白纸、几只不同 颜色的笔、相关主题的教案 (二)方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程 进行录制 (三)过程简述： ，进行详细的教学设计，形成教案； ，可以画图、书写、标记等行为，在他人的帮助下，用将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、 画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。 。 优势：工具随手可得 不足：录制效果粗糙，声音和画面效果较差，只能表现手写的内 容，无法实现其他多种效果 三、屏幕录制（屏幕录制软件PPT） (一)工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件CamtasiaStudio或讲台课程制作系统，ppt软件 (二)方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕 (三)过程简述： ，进行详细的教学设计，形成教案； （支持多种多媒体对象）的 布局； “讲台”课程制作系统同步录制教学过程； 。 优势："讲台"课程制作系统操作简单，使用风格符合用户习惯；灵活调用各种教学资源、素材；真实还原黑板授课模式；轻松实 现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件 不足：在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。

4、视频微课如何制作？

   课制作从以下三方面进行分析： 1、课的定义：“课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。 2、好的课的标准：；；（吸引学生）。 ：以德胜智课为例：，满足不同需;，支持高清视频课件并能与老师互动;。 原发布者:精品中小学资料 （)有好的教学策略或创意。如何站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点，就是课程的内容。可以Χ绕课程的内容进行材料的准备，文字的组织等等。也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织。比如要录制给试管里的固体加热的实验，要提前组织好下一步的操作语言，是成功录制的前提。。有了课程的设计内容，接下来的就是借助、照相机、手持D、录像机等进行录制。录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。一定注意要突出的地方镜头要有推拉，这样效果明显。，可以剪辑、整合、修饰、包装等等，形成完整的课程。二、制作课程时的注意事项:。不是增加工作量，而是简化教学设计。在录制过程中，如果讲错了，不用重录，可以改，可以剪辑，可以补录，一遍就行。也可以用已有的视频资料，再加工，时间最好控制在5分钟内。。在编辑时插入背景要注意不影响学生的注意力，背景音乐的插入要恰当，